Escribe si es par o impar.
Rodea los objetos formando parejas, escribe la cantidad y pinta la casilla correspondiente.
O O O O O O
O O O O O O O O
O O O O O O O O
número____ par o impar
O O O O O O O
O O O O O O O
número____ par o impar
O O O O O O O O O
número____ par o impar
O O O O O O O O O O
número____ par o impar
O O O O O
número____ par o impar
Para recordar: Los números pares terminan en 0,2,4,6,8
2. Resuelve, Luisa recibió 7 bolsas con 4 dulces cada una. ¿Cuantos dulces tiene en total? _____
_______ veces _________ es igual a ______ x ______
Hazlo como los mejores, observa el ejemplo
9+9+9 = 27 9 veces 3 es 27 9 x 3=27
9+9 = ___ __________________ --- ______
9+9+9+9 = ___ __________________ ---- ______
Convierte las multiplicaciones en sumas
9x5 = 45 9+9+9+9+9 = 45
9x6 = _____ _________
8x3 = _____ _________
8x2 = _____ _________
9x8 = _____ ________
Lee con mucha atención, dibuja y encuentra la respuesta
Si en un canasto hay tres perros. ¿Cuántos perros hay en seis canastos?
María tiene tres bolsas con chocolates si cada una tiene nueve chocolates. ¿Cuántos chocolates tiene María?
Laura tiene doce carros y quiere repartirlos entre cuatro de sus compañeros ¿Cuántos carros debe darle a cada uno?
puedes realizar dibujos, para resolver los problemas.
Escribir en el cuaderno y realizar las siguientes actividades.
La ranita salta de 5 en 5 hasta llegar a 30
La ranita salta de 3 en 3 hasta
llegar a 12
https://youtu.be/_RZWgoJUsRY
Número
|
Como se lee
|
1.918
|
|
4.524
|
|
2.639
|
Dos mil seiscientos
treinta y nueve
|
4.839
|
|
8
|
|
1.359
|
|
98
|
X
|
X
|
|||||||
8
|
||||||||
3
|
||||||||
5
|
||||||||
9
|
6
|
2
|
0
|
5
|
4
|
1
|
||
7
|
||||||||
6
|
||||||||
1
|
||||||||
X
|
X
|
X
|
X
|
|||||||
1
|
||||||||
3
|
||||||||
5
|
||||||||
9
|
5
|
2
|
0
|
6
|
7
|
8
|
||
2
|
||||||||
4
|
||||||||
8
|
||||||||
X
|
X
|
El robot
INTRODUCCIÓN
17 de junio del 2020
junio 26 del 2020
Observar el vídeo y responder las preguntas.
https://youtu.be/kzrplJ1jvko
1 de julio del 2020
trascribir en el cuaderno de matemáticas los ejercicios y resolverlos
22 de julio del 2020
recuerda trabajar como los mejores para llegar ala meta, no te rindas.
PLANEACION/Guía No.
Nombre
EE:
Grado: 2°
Área: Matemáticas
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante: Objetivo de
aprendizaje:
·
Estimar
y medir las dimensiones de objetos con ayuda de unidades convencionales y no convencionales.
·
Comparar
la longitud de diferentes objetos.
Materiales que debes utilizar: regla,
metro, cuaderno, libro, hoja de papel.
INTRODUCCIÓN
En este centro de aprendizaje debes encontrar
objetos en tu casa que tengan caras rectangulares de longitudes similares.
Estos objetos pueden ser libros, cuadernos, cajas,
etc. Tendrás que
disponer del siguiente material, que encontrarás en el CENTRO # 4 El tamaño correcto grado 2 de los textos de PREST.
situación problema: El desfile
de los continentes. Página 33.
Materiales necesarios:
• Bandas de cartón o de papel de diferentes colores.
• Regla.
• Hoja de papel.
-
Medir longitudes con diferentes instrumentos y expresa el resultado en
unidades estandarizadas o no estandarizadas comunes.
-
Comparar
objetos a partir de su longitud.
-
Tomar decisiones a partir de las mediciones realizadas y de acuerdo con los
requerimientos del problema.
viernes 14 de agosto del 2020
Puedes diseñar cada vez tiras más pequeñas, para objetos chicos, o tiras más largas, cuando lo que vamos a medir es más grande. También es posible medir con las manos, los pies, los dedos, los brazos, y cuando usas partes del cuerpo para medir se llaman MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS. También se puede medir con instrumentos más precisos, para medir tu peso, te subes a una balanza, y para medir tu estatura, usas un metro. También en el colegio se usan las reglas, no sólo para hacer líneas derechas, sino también para medir objetos pequeños.
Secuencias
numéricas o no numéricas
Algunas
secuencias, ya sean numéricas o no numéricas, siguen un patrón que se puede
repetir indefinidamente.
Esta
repetición puede ser, en la secuencia no numérica de motivos o de cambios
regulares de colores o de formas. En la secuencia numérica se repiten saltos
regulares (siempre de la misma cantidad) sobre una tabla de números.
Observa el ejemplo
Alexis tiene 12
canicas. Las reparte equitativamente entre sus cuatro amigos. ¿cuántas canicas
recibe cada amigo
¿Qué dibujos realizarías para representar mejor la situación de Alexis?
15 de octubre del 2020
Ubica en la
tabla de posición las cantidades representadas en las gráficas, escribe el
valor en números y escribe como se lee.
30 DE NOVIEMBRE DEL 2020
ACTIVIDADES DE ESTADÍSTICA GRAFICAS DE BARRAS.
Resuelve en tu cuaderno de matemáticas y escribe las respuestas
1.
¿Cuántos estudiantes hay en segundo A? ________________
2.
¿Cuántos estudiantes hay en segundo
B? ________________
3.
¿Cuántos estudiantes hay en segundo C? ________________
4.
¿Cuántos estudiantes
hay en segundo A y B?_______________
5. ¿Cuántos estudiantes en total hay en segundos? ______________
