Señores Padre,
Madre de Familia y/o acudiente y estudiante:
Un caluroso
saludo desde la Institución Educativa. Esperamos que los procesos en los que
acompañamos a su hijo (a) se vayan fortaleciendo, a pesar de la situación actual
en que vivimos.
Entramos en la
recta final del año, por lo cual queremos iniciar un proceso de autoevaluación
con las familias,reconociendo que su apoyo al
proceso del estudiante es, en este momento, de vital importancia ya que las
actividades escolares se realizan bajo su supervisión y acompañamiento en casa.
Ustedes
recibirán un formato en el cual se hacen consideraciones sobre el desempeño
académico y el compromiso de los niños y jóvenes en las distintas áreas del
conocimiento. Al recibirlo, usted debe diligenciarlo de manera sincera con su
hijo (a) y devolverlo al docente Orientador a más tardar el martes 15 de
septiembre. Este será una herramienta para que en diálogo con el Orientador(a)
de grupo, socialicen los avances y dificultades que ha tenido el estudiante
durante el proceso y poder plantear un plan de mejoramiento.
Finalizando este
año escolar repetiremos este análisis con el fin de tomar decisiones.
La primera
entrevista con el Orientador (a) de grupo se realizará miércoles 16, jueves 17
o viernes 18 de septiembre en el horario que se le asigne.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA RAMÓN MÚNERA LOPERA
Secciones
Alto de la Cruz y Ramón Múnera Lopera
“Paz, Amor y Verdad”
FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN
ESTUDIANTE/FAMILIA DE TRANSICION A TERCERO AÑO 2020
Señor padre, madre o acudiente, reconocemos que en este proceso de
trabajo en casa su participación y la de su familia ha sido muy importante, por
lo tanto, valoramos la apreciación que
usted tiene sobre el proceso formativo
de su hijo(a).
El siguiente cuestionario le permitirá a usted identificar las fortalezas
y las debilidades que se han presentado y, por tanto, será un insumo muy
importante para la conversación que tendrá con el (la) orientador(a) de grupo
para analizar el estado del proceso del (la) estudiante. Por favor, responda de
la manera más sincera posible.
Nombres y apellidos del estudiante:
_________________________________________________________________
1. Reconocemos que el estudiante
tiene avances en sus conocimientos y podemos identificar qué ha aprendido.
2. Podemos valorar que el estudiante
tiene algunas dificultades en algunos temas o actividades y puedo identificar
cuáles son.
3. Cuando el estudiante no comprende
algo tratamos, por todos los medios que tenemos a disposición, de comunicarnos
con el profesor y estamos dispuestos a ayudarle en su superación. Y si tengo
dificultades de conectividad busco resolverlas.
4. Comprendemos que el niño debe adquirir unos conceptos
específicos previos para conocer conceptos nuevos.
5. Hay coherencia entre lo que como
padre espero que mi hijo aprenda y lo que hago para acompañarlo en su proceso.
6. Trato de aplicar los aprendizajes
y sugerencias adquiridos en los encuentros con la profesora, en cuanto al
acompañamiento adecuado de mi hijo.
7. Nuestra actitud hacia las
actividades ha sido buena y cumplimos oportunamente con ellas.
8. Estamos pendientes para
comunicarnos durante las clases y
participar activamente de las actividades planteadas asistiendo regularmente
a ellas.
9.
Hemos sido exigentes y
honestos, y no les hemos realizado las tareas a nuestros hijos.
Permitimos que sean ellos mismos los
que realizan las actividades.
10. Escucho receptivamente la devolución y revisión de los trabajos
por parte del docente y tengo en cuenta las sugerencias para aplicarlas en
trabajos posteriores.
11. Con los libros de trabajo, formato de archivo de audio, notas de voz,
video llamada, links de videos o WhatsApp) Comprendemos los contenidos y procedimientos estudiados en clase
durante el periodo.
12. La realimentación que hace el maestro
al proceso del estudiante nos ayuda a mejorar los aprendizajes de mi hijo.
13. Nos
sentimos satisfechos con el
trabajo realizado.
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Tengo muchas dudas
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
¿El aporte y acompañamiento que le ha brindado la familia a
el(la) estudiante le ha ayudado mucho en su desempeño?
¿El estudiante ha puesto todo su empeño y esfuerzo por aprender y
comprender lo más posible las actividades asignadas considerando las limitaciones
de comunicación?
¿Considero que me puedo o nos podemos comprometer con un
acompañamiento constante y activo para el 2021?
¿Considero que el aporte que le ha brindado la institución a
el(la) estudiante le ha ayudado mucho en su desempeño y crecimiento personal?
¿Considero que el(la) estudiante puede matricularse en el
siguiente grado dado que tiene las capacidades, las actitudes y los medios
básicos para superar todas las dificultades presentadas este año?
Descubre en esta sopa de letras seis palabras que
empiezan por bu, bur o bus copialas en tu cuaderno.
O
B
U
L
L
A
O
P
S
C
D
H
I
H
L
Q
U
B
E
B
U
D
I
N
B
U
R
B
U
J
A
S
A
E
F
U
J
M
Ñ
R
B
Y
S
S
T
A
O
S
RECUERDA: Todas las palabras que empiezan por las
silabas bu, bur o bus se escriben con b
Forma palabras uniendo con una línea la columna de la
izquierda con la de la derecha. Escríbelas en el cuaderno
Bu to
Bus
lón
Bur
que
Taca
Cear
Las palabras que empiezan por las silabas eva, eve,
evi, evo se escribe con v.
No se escriben con v ebanista y ébano porque son
excepciones.
Palabras
compuestas
Las palabras sopa,
sopita, sopil, y sopada, pertenecen a una misma familia.
Lee la familia de la
palabra sopa
Sopa
Sopitas
Sopil
Sopada.
Como pueden ver, en
las cuatro palabras se conserva una parte igual ¿cuál es?
Toda la familia de palabras
tiene una partícula común llamada raíz
Lee ahora el cambio
que ha tenido la palabra sopada.
ENSOPADA
¿Lo notaste? ¿Qué significa ahora la nueva palabra?
Investiga su significado y escríbelo en el cuaderno.
Cuando a la raíz sop se
le antepone una parte, se forma otra palabra.
A la raíz de una palabra podemos anteponerle partes
para formar otras palabras.
Con ayuda de tus padres busca palabras y conoce su
significa
Completa las siguientes oraciones. Agregándole una
palabra
La __________abuela cuenta historias a los niños
La bandera de Colombia es______ color.
En Colombia no tenemos_________ presidente.
Estoy tomando ______________bióticos contra la
infección.
El ____________visor verifica que el trabajo este bien.
LECTURA
RÁPIDA DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE
UÑA
BAÑO
AÑIL
CAMPIÑA
DAÑO
SEÑORA
ESPAÑA
BUÑUELO
AÑEJO
CAÑADA
PAÑO
CHAMPIÑÓN
PUÑO
PAÑUELO
AÑO
CARIÑO
DUEÑO
LEGAÑA
LEÑA
CABAÑA
APAÑO
PIÑONES
SUEÑO
MAÑANA
PEÑA
CUÑA
ARAÑA
CASTAÑO
ENGAÑO
MALAGUEÑA
SUEÑO
CAÑO
REBAÑO
CIGÜEÑA
ENSEÑAR
MAÑOSO
MIÑO
CASTAÑA
SEÑOR
COMPAÑERO
ESCAÑO
MARAÑA
NIÑO
ALBAÑIL
NIÑA
CORPIÑO
PAÑAL
MONTAÑA
RIÑA
ALIÑO
BRASILEÑO
CUMPLEAÑOS
GRUÑIR
ORDEÑAR
PIÑA
MUÑECA
BRETAÑA
CUÑADO
LASAÑA
OTOÑO
LECTURA RÁPIDA DEL 31 AL 4 DE SEPTIEMBRE
PALMERA
COSTILLA
PULPA
BARBA
CASTAÑA
PULPO
REMOLQUE
PULSO
PARTIR
BARCO
MOSCA
PINTOR
PANTANO
FANTA
FANTACIA
BALDOSA
CURVA
CALDERA
FANDANGO
FONDO
FIN
CAMPANA
CARNE
CANTO
PANTALLA
FUNDIR
PAN
SANTO
CASCADA
CASTILLA
MOLDE
PITA
CALDO
CANDADO
CÁLCULO
CAMPO
PARTO
PUNTA
CANTERA
CANGREGO
CÁSCARA
MOSQUITO
PALCO
MULTA
CASTILLO
SALTO
CARPETA
CANSADO
TALCO
CULPA
CARMEN
SAL
CAL
CARTERA
TORNILLO
PANTERA
BANCO
BAR
CASCO
COL
LECTURA RÁPIDA DEL 18 DE AGOSTO AL 21
TRABAJO
TREN
FLECHA
SOPLO
TIGRE
MADRE
TRIGO
TROPA
PLATO
PLAYA
TRES
TRIPA
FLACA
GRAPA
BLUSA
BRAZO
TRUCO
ANCLA
PLATA
GRIS
CLAVO
FRIO
PLANO
CREMA
GRUTA
PRADO
PLUMA
CHICLE
COFRE
CABLE
PADRE
FRUTA
BROCHA
GRABA
GRASA
GRIFO
SABLE
GRILLO
CABRA
CROMO
PRESO
CLARO
BRUJA
MICRO
LIBRO
GLOBO
TRUENO
GRITO
CEBRA
METRO
SOBRE
NEGRO
TRENZA
GRUMO
CRESTA
CLASE
FRESA
AGRO
PIEDRA
PRUEBA
LECTURA
RÁPIDA DEL 10 DE AGOSTO AL 14
ASPA
ANDO
ESCOBA
ESTADO
ESPEJO
MIEL
ARCO
OLMO
ANTENA
ARDILLA
ESPESO
ESPATULA
ARMA
UNTA
ALTILLO
ESTELA
ESPINA
ESPESA
ARTE
ANTE
ANTONIO
ALPACA
ENSAYO
ESPERA
ASMA
ALTO
ESTO
ESCUDO
ENTERO
ONDA
ISLA
ALMA
ASNO
ESCENA
ESPOSO
ONCE
ALTA
MULTA
ASCO
ESCOTE
JAÉN
ESPÍA
ESTA
ANDA
ARCA
ESFERA
INDIO
ESPUELA
ARPA
INMA
ESCUCHA
ESPAÑA
ALTURA
ESCALÓN
OSLO
ESTE
ESCAPE
ESPUMA
ALMERÍA
ESCALA
LECTURA
RÁPIDA AGOSTO 4
QUESITO
CARRERA
RELLENO
CHICHARRA
ESQUINQ
MAQUETA
CHARITO
GALLETA
FERRARI
GALLINA
LLAMADA
BARRERA
CHUPETE
BILLETE
LLANURA
LLAVERO
FOLLETO
ESQUEMA
CABAÑA
LECHUZA
PELILLO
PAQUETE
DETALLE
CEREZA
CARRETA
POPEYE
GUITARRA
CARROSZA
CALAÑA
CHALECO
LACHUGA
CUCHARA
PUCHERO
QUEJICA
MUCHACHO
CATARRO
CUCHILLO
CEPILLO
JARABE
QUÍMICA
CABALLO
BARRIGA
BELLEZA
CHAQUETA
CHAPUZA
QUIJOTE
CARRETE
TERRENO
MEDALLA
BALLENA
CHATARRA
RAQUETA
CERILLA
BORREGO
PIRAÑA
CAMELLO
CHORRADA
PAYASO
CIGARRO
CARIÑO
28 de julio ¿Qué voy a aprender, en compañía de mi
familia?
Lo que estoy aprendiendo. Desafío 62
Reto 1. Vas a iniciar tus desafíos. Abre tu cuaderno de trabajo de Lenguaje Entre
Textos B, en la página 9, encontrarás una lectura y vas a desarrollar un ejercicio
de comprensión, pero antes de leer, observa las imágenes y responde las
siguientes preguntas: ¿Son seres reales o personajes inventados?
¿Viendo las ilustraciones, puedes imaginar algo más sobre el texto?
¿De qué se tratará la lectura? ¿Qué tipo texto es?
¿Qué animales participarán en la lectura que vas a leer?
Puedes compartir la respuesta, si no sabes no te preocupes, luego de la lectura,
complementarás tus respuestas, paso a paso y con calma. Lee la lectura en voz
alta.
Realiza el reto 2 y el reto 3 que aparece en la página 10
¿La palabra coyote pertenece al género femenino o masculino?
¿cómo podemos reconocer si una palabra pertenece al género femenino o
masculino?
Observa el artículo que acompaña la palabra (la- el)
El artículo que acompaña la palabra determina su género. El masculino La femenino Observa las oraciones La lagartija simpática El ratón simpático La pájara simpática El pichón simpático
Observen el artículo que acompaña al sustantivo. Si el sustantivo pertenece al genero femenino, el adjetivo que le acompaña también debe ser femenino. Esto se
llama concordancia de género entre sustantivo y adjetivo
Observa el cuadro
el
masculino
singular
La
femenino
singular
los
masculino
plural
las
femenino
plural
Según el ejemplo anterior realiza el desafío 63 reto 1 y 2 de la página
11 y 12 hazlo como los mejores dibujar el coyote y el cocodrilo, escribir 2 adjetivos y dos verbos
27 de julio lectura rápida
PELOTA
BABERO
REGALO
MONEDA
CASITA
TESORO
POMADA
CADERA
RECETA
PEPINO
MIRADA
MORADO
ZAPATO
CABEZA
REBAJA
MÚSICA
CEREZA
CARETA
PATATA
BATIDO
BUTANO
CONEJO
BOLITA
PALETA
PALOMA
CANICA
PÁJARO
MARINA
BESITO
MOFETA
TOMATE
PILOTO
BIGOTE
NÚMERO
DEDITO
VELERO
CAMISA
FAMOSO
CANELA
BUTACA
PITIDO
SALERO
BARATO
MEDUSA
CATETO
MALETA
GATITO
BOBADA
SÁBADO
COMETA
PIRATA
MESITA
BOLITA
BABOSA
VERANO
BASURA
PARADA
PATADA
CASERO
BALADA
El objetivo
de este ejercicio es lograr velocidad lectora en el estudiante, cada uno debe
practicar leyendo éstas palabras y contabilizar el tiempo en un cronómetro, la
idea es que al finalizar la semana usted logre leer la mayor cantidad de
palabras en dos minutos. Ánimo, si se puede
El día
viernes debes realizar una grabación y enviarla.
cada semana tendrás palabras nuevas para leer.
LECTURA
RÁPIDA
PATO
DADO
PERA
SACO
PENA
BEBÉ
PELO
RANA
FOCA
MINA
CAFÉ
MOTO
PILA
ROSA
TAZA
PATÉ
TIZA
PATA
CASA
ROJO
PESO
MORA
PURÉ
RATA
MANO
NUBE
VACA
CARA
SUMA
BATA
CAMA
COLA
PALA
BODA
COCO
POCA
CUNA
LUNA
ROPA
LOCO
LORO
CODO
DEDO
TELE
CUBO
BOLI
LOCA
SOPA
BESO
PISO
GATO
GOMA
VASO
PINO
BOCA
POLO
ROCA
SOLA
BOLA
LANA
El objetivo
de este ejercicio es lograr velocidad lectora en el estudiante, cada uno debe
practicar leyendo éstas palabras y contabilizar el tiempo en un cronómetro, la
idea es que al finalizar la semana usted logre leer la mayor cantidad de
palabras en dos minutos. Ánimo, si se puede
El día
viernes debes realizar una grabación y enviarla.
21 de julio segundo semestre.
LA
LEYENDA
Las leyendas
son narraciones que tratan de explicar algo de la realidad con una historia
inventada.
Observa
estas imágenes.
escribe y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
¿Qué animal
es?
¿Sabes de
qué se alimentan?
¿Dónde
habitan?
¿cómo es su
cuerpo?
¿A qué hora
del día salen a comer y a qué hora descansan?
¿Alguna vez
han visto uno?
¿Han
escuchado hablar de los murciélagos?
¿Conocen
personajes de historias o películas que hablen de murciélagos?
Sabías que
los murciélagos son mamíferos, su cuerpo es desnudo, no tienen plumas ni pelo y
son los únicos mamíferos que vuelan.
Vamos a
buscar el libro lenguaje entre textos, semestre B página 5
Lee el
título en voz alta. Ahora escucha con mucha atención siguiendo la lectura,
debes leer tú también.
Después de
escuchar la lectura desarrolla el reto 2 y 3.
Realiza el
reto uno de la página 7 y el reto dos y tres de la página 8
9 de julio del 2020
¿cómo han cambiado los medios de
comunicación?
Los medios de comunicación: nos permite mantenernos en contacto con otras
personas y obtener información.
·Personales o individuales: información de una persona a otra, algunos son el
teléfono, el correo, el correo electrónico entre otros.
·Masivos:
trasmiten información a varias personas, como la televisión, la radio o el
periódico
Elementos de la comunicación.
Emisor: Quien
envía el mensaje
Mensaje: Información
que trasmite el emisor
Receptor: Quien recibe el mensaje
ACTIVIDAD:
1.Escribe otros cinco medios de comunicación que tu conozcas.
2.Dibuja los 5 medios y ponles el nombre.
3.Elabora un medio de comunicación con material del
medio y decóralo
Escribe un mensaje que
quieras enviarle a alguien que quieras mucho julio 7 del 202
La descripción en la narración
Lee con atención las
siguientes descripciones.
·Había
una vez un mago llamado merlín que lucía una barba larga y blanca era alegre,
tierno, bueno y muy generoso
·En mi
casa tengo un gato llamado micifuz, él tiene cabeza redonda, lengua áspera,
patas cortas, uñas largas y afiladas. El color de mi gato es gris como el ratón
·Había
una vez una niña que vivía en un campo que tenía rosas, agua, plantas, era de
color verde y plano
María
tiene un lápiz de color amarillo, punta negra, con borrador, pequeño
La descripción
se presenta cuando nos dicen como son los personajes, los objetos, animales,
lugares donde ocurren hechos, en una narración podemos encontrar diferentes
descripciones.
Actividad.
1.Lea y
escriba que es la descripción(negrilla)
2.Describe
como es tu casa
3.Dibújala
y decórala de acuerdo a la descripción
4.Describe
la persona que más quieres
5.Describe
un animal que te guste mucho
junio 23 del 2.020 https://youtu.be/F31XS-rjABA
Las
acciones o verbos.
Estas nos
dicen las cosas que hacen las personas y los animales. Observa los dibujos.
Escribe las cosas que hacen estos niños. ¿Qué
cosas de estas hacen los animales?
Ordena
estas acciones en el cuadro según lo haces antes ahora después
Bañarse -
levantarse - secarse
Ponerse los
zapatos - secarse los pies - ponerse las medias.
Ponerse el
uniforme – alistar el uniforme – ponerse la ropa interior.
Peinarse –
lavar el cabello – secar el cabello.
Cepillarse los
dientes – usar la seda dental - almorzar
ANTES
AHORA
DESPUÉS
Busca dos
fotografías una de cuando eras bebé, y otra de tu edad actual. Estas dos fotos
deben pegarlas en el cuaderno. En la primera debe aparecer la palabra antes, en la segunda la palabra ahora. Al lado de la primera foto van a escribir
oraciones que hablen de las acciones que realizaban cuando tenían esa edad. Al
lado de la segunda van hacer lo mismo, con la diferencia de que las oraciones
que allí escriban serán sobre acciones recientes.
junio 16 del 2020
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
https://youtu.be/4RLSIwlIvx4
Observa el vídeo que aparece en el link
Lee
cuidadosamente
Recuerda
que ya trabajamos los sustantivos (palabras que nombran animales, personas y
cosas) y para describir esos sustantivos podemos emplear palabras que significan
lo mismo o el contrario.
Ejemplo.
La casa es:
Grande
Enorme
Gigante
A esta
descripción le damos el nombre de palabras SINÓNIMAS o sea que significan lo mismo.
Tú le vas a
colocar a la frase, 2 sinónimos
Inés es
bonita:
1
2
Mi casa está
limpia:
1
2
La mascota
esta obesa:
1
2
Cuando
describimos las cosas, animales y personas con palabras contrarias decimos que
son antónimos
Ejemplo:
El vestido
es corto CONTRARIO el vestido es
largo
Tú le vas a
colocar la palabra contraria a las siguientes frases:
-Mi
mama Esta feliz
-La
niña es blanca
-Los
niños de 2.2 son juiciosos
Colócale
sinónimos a estas palabras.
Cabello
Morral
Gafas
Colbón
Bello
Danza
Colócale
antónimos a las siguientes palabras:
Alto
Sucio
Flaco
Negro
Resta
Pobre
Escribe 5
frases donde utilices sinónimos y antónimos
LOS ANIMALES.
junio 8 del 2020 Lee con mucha atención el siguiente texto, escribe en el cuaderno de español las preguntas y responder.
Un ratón estaba descansando al pie de un árbol de
pronto le cayó una fruta en la cabeza.
El ratón salió corriendo, encontró a su amigo el
conejo y le dijo: allí estaba yo y me ha caído encima una rama que por poco me
mata.
El conejo corrió asustado, encontró a la ardilla y le
dijo:
- ¡Por allí, hace un momento, le ha caído al ratón un
árbol encima!
La ardilla hecha a correr, encontró al cerdito y le
dijo:
- ¡No vayas por allí que están cayendo rayos y
centellas!
El cerdito encontró al chivo y le dijo:
- ¡Corre, corre que por allí hay un terremoto!
Y así, uno tras de otro, todos los animales,
asustados, corrieron como locos. Se creían que se hundía el mundo.
PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA
Marco con una x la respuesta
correcta
1 ¿Dónde
descansaba el ratón?
a.En su cama
b.En su madriguera
c.Al pie de un árbol
2 ¿Quién
era el mejor amigo del ratón?
a.El conejo
b.La ardilla
c.El cerdo
3 ¿que
creían los animales?
a.Que era una broma
b.Se hundía el mundo
c.Que no pasaba nada
4 ¿qué
contó el conejo a la ardilla?
a.Que al ratón se le había caído una teja en la cabeza
b.Que el ratón se había caído en un árbol
c.Que al ratón se le había caído un árbol encima
5
¿tenían los animales motivos para asustarse?
a.Si. Era un terremoto
b. Había rayos y
centellas
c.Al ratón le había caído una fruta en la cabeza
6.Dibuja los animales de la historia y colócale el
nombre
JUNIO 2 DEL 2020 RECUERDA TRABAJAR COMO LOS MEJORES.
Regla ortográfica
Las reglas ortográficas son las normas que regulan la escritura de las palabras.
Uso de la
Lee y observa la letra resaltada.
yo soy la h
La hija muda del abecedario
Me usan cuando quieren
asustar o sorprender….
¡ah, te cogí!
¡huf, pero no a mí!
Recuerda que….
Se escribe conhalgunas exclamaciones:
¡Ah!, ¡eh!, ¡uhf!, ¡bah!
También se escriben conhlas palabras que empiezan por hie y hue
Completa conhcada oración en tu cuaderno. La vaca come mucha __ierba
Comimos ___ uevos al desayuno.
Me fracture un ___ ueso al car.
El ____ ierro es un metal muy útil
Juega con tus padres a decir tres palabras que empiecen por hie, y otras tres que empiecen porhue escríbelas en tu cuaderno.
Piensa y escribe en tu cuaderno las palabras que completan las oraciones.
El cazador siguió las_____________ dibujadas en la tierra.
Cayó en un_______________ muy profundo Mayo 27
LA FÁBULA
Es una composición literaria narrativa breve generalmente en prosa o en verso en la que los personajes generalmente suelen ser animales o cosas inanimadas que hablan y actúan como seres humanos. Todas las fábulas tienen una enseñanza o moraleja,
leer la siguiente fábula
El lobo y la cabra
Encontró un lobo a una cabra a la orilla de un precipicio. Como no podía llegar a donde estaba ella le dijo:
-oye, amiga, mejor baja pues ahí te puedes caer. Además, mira este prado donde estoy yo, está bien verde y crecidito.
Pero la cabra le dijo:
Bien sé que no me invitas a comer a mí, sino a ti mismo siendo yo tu plato.
observa los personajes que están abajo ¿Qué crees que dicen?, escribe una fábula con la enseñanza o moraleja
LA RIMA
Qué es la rima: es la repetición de una secuencia de fonemas a partir de la sílaba tónica al final de dos o más versos.
Relaciona cada nombre con la cualidad que rima
CLARITA CARICIA BONITA
FABIO CREATIVA SABIO
ROSA VISENTE DIVA
VALIENTE ALICIA BONDADOSA
Escribe una palabra que rima con la oración
Mi papá Carlos nunca toma ______________________
Mi hermana Julieta rueda en ______________________
Mi amigo ramón no deja el ________________________
Mi Tía Susana se quita la _______________
PIENSA Y ENCIERRA LAS PALABRA QUE RIMAN
BOCA CASA FOCA
BATA MONO RATA
GATO QUESO PATO
LATA PATA DADO
RANA LANA SACO
BOTA PLO GOTA
TORO CAMA LORO
PLAYA NIÑA PIÑA
BUSCA LA PALABRA QUE RIMA
OLLA ____________________________
CURRO ____________________________
CHINO ____________________________
LLAVERO _________________________
TORTUGA __________________________
QUESO ___________________________
CONEJO ___________________________
FRESA ___________________________
MANZANA ____________________________
CASTILLO ________________________
CARTA ________________________________
ACTIVIDAD NÚMERO DOS DE ESPAÑOL
EL CAMELLO LÁZARO.
Erase una vez un camello llamada Lázaro, que trabajaba sin cesar llevando su carga pesada, viajando por los desiertos del norte de África Un día Lázaro amaneció enfermo y tenía mucho peso en su cuerpo por transportar. Creyó estar en peligro de muerte hasta que apareció un mago llamado Maury.
Este sabio converso con Lázaro para preguntarle sobre el problema que lo quejaba, viendo que en su equipamiento tenía una poción que le dio a Lázaro.
Al tomarla, Lázaro comenzó a recuperarse y aprovecho agradecer a Maury por ese auxilio oportuno. Conversaron y compartieron comida, Maury acampo en su tienda y Lázaro descanso al lado de la tienda.
Al día siguiente cuando ambos iniciaron su retorno hacia sus lugares de origen.
Lázaro siempre tuvo presente en su mente el gesto de Maury, y deseo todo lo mejor para él.
Transcribe el texto en tu cuaderno utilizando bien mayúsculas y signos de puntuación.
1. subraya los nombres propio
2. escribe 5 oración relacionadas con la lectura.
3. ¿Por dónde viajaba el camello?
4. ¿Qué le pasó a Lázaro y quién lo ayudo?
5. Dibuja un camello y describe cada parte de su cuerpo
taller número tres
LA NARRACIÓN
Narrar es contar en forma ordenada una historia. Toda narración tiene un inicio, un nudo, y un desenlace.
observa el vídeo que aparece en el link para que puedas seguir aprendiendo.
https://youtu.be/6fsFz5ensUs
Observa las siguientes figuras y de acuerdo a ella escribe una pequeña narración.
En tu cuaderno realiza los dibujos.
Escribe el nombre de los personajes
Colócale título a la narración.
Recuerda los pasos de la narración
Crees que ya eres capaz de construir pequeñas narraciones.
ACTIVIDAD NÚMERO CUATRO
LOS POEMAS.
Los poemas son obras escritas en versos y estrofas, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje. Los versos son cada uno de los renglones en un poema y la estrofa está compuesta por 4 renglones, en cada estrofa se encuentran palabras que suenan muy parecido las cuales se llaman rimas.
“EL GRILLO Y LA LUNA”
Lee el poema
Un grillo cantaba
c Cri cri muy contento,
mirando a la luna
en el firmamento.
Cri cri le cantaba
eres la más bella»
y la luna reía
junto a las estrellas. Cri cri le cantaba
« eres tan hermosa»
y la luna brillaba creyéndose diosa
1. Dibuja los personajes del poema.
2. ¿Que otro título le colocarías al poema?
3. Escribe el poema en tu cuaderno y señala las rimas que encuentres en las dos últimas estrofas, ejemplo: contento y firmamento.
4. Escribe cuantos versos tiene el poema.
5. Escribe cuantas estrofas tiene el poema
ALICIA
En la isla del sol vivía una niña muy graciosa llamada Alicia. Un día Alicia descubrió que todas sus amigas tenían nombre de flores, se llamaban Rosa, Azucena, Margarita. La niña quiso saber si su nombre era también una flor, Resolvió entonces preguntarle a las flores. Caminó por el campo, subió a la colina y bajo a la playa, pero no encontró ninguna flor llamada Alicia. Un poco triste y cansada se sentó a la orilla del mar y se quedó dormida.
En lo profundo de su sueño escucho una voz del mar que le decía. No te pongas triste porque ninguna flor se llama Alicia, si eres alegre tu nombre será alegría, si eres graciosa su nombre quiere decir gracia, tu nombre quiere decirlo que túquieras se.
Alicia despertó y regresó a su casa feliz, mientras escuchaba que las flores en coro entonaban, Alicia caricia.
Observa el siguiente video, y responde en tu cuaderno de español
1.¿Cuál fue la obra mas importante que escribió Miguel de Cervantes Saavedra?
2.¿De qué se trataba la obra y cuáles eran los 3 personajes principales?
3. Dibuja un caballero y su princesa
4.¿De qué país proviene el idioma español y por medio de quienes llegó a América?
5. Escribe las 10 palabras que mas te guste pronunciar del idioma español
6.¿Por qué es importante tener un idioma en una comunidad?
7) Dibujar y escribir en tu cuaderno este texto alusivo al día del idioma.
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA RAMÓN MÚNERA LOPERA
